Análisis de la interacción en un aula con alta diversidad sociocultural

  1. Clara Sansó Galiay 1
  2. Jose Luis Navarro Sierra 1
  3. Ángel Huguet Canalis 1
  1. 1 Universidad de Lleida, España
Revue:
Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado

ISSN: 1575-0965

Année de publication: 2016

Titre de la publication: La participación de las familias en la escuela

Volumen: 19

Número: 1

Pages: 159-174

Type: Article

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Résumé

Starting from a system of analysis of the educational practice, the classroom interaction between a teacher and a group of students is studied in a context of broad cultural and linguistic diversity, in the framework of working by projects. This article describes and analyses aspects such as the way in which the teacher promotes interaction, the contents that are made public and the degree of responsibility achieved by students in the development of those contents. Our results point to a positive development of the teaching and learning process. In this sense, some considerations about the degree of students’ autonomy, the importance of the contents they provide, as well as the relationship between these results and the methodological approach of the school are proposed.

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