Reflexiones sobre la escuela rural. Un modelo educativo de éxito

  1. Joan Tahull Fort 1
  2. Iolanda Montero Plaza 2
  1. 1 Universitat de Lleida. España
  2. 2 Departement d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya. España
Aldizkaria:
Tendencias pedagógicas

ISSN: 1133-2654

Argitalpen urtea: 2018

Zenbakien izenburua: Los agrupamientos escolares

Zenbakia: 32

Orrialdeak: 161-177

Mota: Artikulua

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Beste argitalpen batzuk: Tendencias pedagógicas

Laburpena

This article describes and analyzes the current rural school in Catalonia. We present comparative data of the academic results of the tests of basic competences of the students of Primary of 6 of the rural schools and of the global of the Autonomous Community. It describes some of its potentialities and strengths. In order to carry out the research, different official data of the Generalitat of Catalonia have been used, and in-depth interviews have also been conducted with teachers, parents and alumni all related to the rural school. Traditionally the rural school in Spain, also in Catalonia, was mistreated, neglected and often abandoned. This teaching was an imperfect and deformed copy of the urban one. At present the rural school has improved significantly in the academic results and in appreciation and respect for the work done. The organization is consolidated, successful and unquestioned. Perhaps the rural school should guide and orient the urban school towards a more dynamic, flexible and personal educatio

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