Usos lingüísticos y formación en lengua y cultura de origen. ¿Una herramienta de integración socioeducativa?

  1. Lapresta-Rey, Cecilio 1
  2. Caballé, Ester 1
  3. Huguet, Ángel 1
  4. Janés, Judit 1
  1. 1 Universitat de Lleida
    info

    Universitat de Lleida

    Lleida, España

    ROR https://ror.org/050c3cw24

Revue:
Círculo de lingüística aplicada a la comunicación

ISSN: 1576-4737

Année de publication: 2019

Número: 77

Pages: 217-232

Type: Article

DOI: 10.5209/CLAC.63285 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccès ouvert editor

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Objetivos de desarrollo sostenible

Résumé

A balance in linguistic uses by descendants of migrants is a key element for their current and future integration. In this sense, an existing theoretical framework postulates that, for these young people, a higher degree in integration reverts to a higher knowledge of these languages, more favourable attitudes, and more balanced uses. It is easier to attain this higher degree of integration when languages and cultures of origin are capitalised, and the possibility of receiving formation in them is one of the most effective ways to achieve it. In the context of Catalonia, compulsory secondary education and the Romanian community, this article analyses the uses of Catalan and Spanish in the fields of education and community, depending on whether they receive formation in language and culture of origin. A sociolinguistic survey is conducted to a total of 131 young participants, constituted by the whole group attending the program “Romanian Language, Culture and Civilisation” (20) and a control group who is not attending the program (111). The main results show the influence of receiving formation in language and culture of origin. In the case of participants who receive it, linguistic uses are more balanced, and using one language does not undermine the other. The opposite results appear in the group who does not attend the program. The main conclusions suggest that this kind of measures should be encouraged, although complementary measures should not be disregarded.

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Este trabajo se ha realizado en el seno de los proyectos de investigación Las actitudes lingüísticas de los escolares provenientes de la inmigración. Un instrumento de integración socioeducativa y Aculturación y aculturación lingüística de los descendientes de migrados. Retos y potencialidades para el aprendizaje lingüístico y la inclusión lingüística y socioeducativa, subvencionados por el Ministerio de Economía, Industria y Competitividad del Gobierno de España (EDU2014-54093-R y EDU2017-82479-R). También, en el marco de los Ajuts de per donar suport a les activitats dels grups de recerca concedido al Grupo “Lengua y Educación” (2017SGR322). La Sra. Ester Caballé goza de un contrato predoctoral para la formación de doctores subvencionado por el Ministerio de Economía, Industria y Competitividad del Gobierno de España (BES-2015-074242). Agradecemos a la audiencia los comentarios y observaciones realizados.

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La source de données: Dialnet