Las escuelas rurales desde sus debilidades hasta sus fortalezasanálisis actual

  1. González, Agustín 1
  2. Bernad Cavero, Olga 1
  3. López Teulón , María Paz
  4. Llevot Calvet, Núria 1
  5. Marín Marquilles, Roger 1
  1. 1 Universitat de Lleida
    info

    Universitat de Lleida

    Lleida, España

    ROR https://ror.org/050c3cw24

Revista:
Ehquidad

ISSN: 2386-4915

Ano de publicación: 2021

Título do exemplar: Enero - Junio

Número: 15

Páxinas: 135-160

Tipo: Artigo

DOI: 10.15257/EHQUIDAD.2021.0006 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso aberto editor

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Resumo

Thanks to the joint struggle of rural teachers and other social agents, since the end of the 20th century, the reviled image of rural schools has been reversed and their potential has become evident, until they are now perceived as educational institutions of great value. This paper analyses the current situation of rural schools. Specifically, it aims to look in depth at its strengths and weaknesses, emphasising four aspects which stand out in previous studies: organisation of the school, teaching team, students, relationship with families and material resources, This is based on a survey, carried out in the first phase of the project, aimed at 240 representatives of the management teams of the nursery, primary, compulsory secondary, secondary school and vocational training centres in the province of Lleida, of which 71 were rural schools. The quantitative results, limited to schools located in rural environments and analysed in this study, show that the rural school is full of potential thanks largely to an organisation that makes the most of limited resources and makes it possible to create better coordinated working environments, The involvement of families is also highlighted and a very positive view of the school climate and good coexistence in rural schools is detected, an issue that has not been identified in recent scientific literature on this type of centre.

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Fonte de datos: Dialnet