Una caracterización del lenguaje metafórico docente y su divergencia con el entendimiento de los estudiantes respecto del concepto de número racional

  1. Fernández Sánchez, Oscar 1
  2. Franco Restrepo, Cristian David 1
  1. 1 Universidad Tecnológica de Pereira
    info

    Universidad Tecnológica de Pereira

    Pereira, Colombia

    ROR https://ror.org/01d981710

Aldizkaria:
Palobra: Palabra que obra

ISSN: 2346-2884

Argitalpen urtea: 2019

Alea: 19

Zenbakia: 2

Orrialdeak: 240-255

Mota: Artikulua

DOI: 10.32997/2346-2884-VOL.19-NUM.2-2019-2546 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Laburpena

This article shows the results of a qualitative-interpretative research in order to characterize the type of metaphorical language used by two teachers in the classroom for the teaching of rational numbers. Moreover, the possible divergence between this language and the students' understanding caused by the metaphorical expressions used in non-formal language to explain that topic to seventh grade students. To analyze the teachers' metaphorical language, the conceptual metaphor theory of Lakoff & Johnson, 1995 was used.

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