Educomunicación en las redes sociales de los museos en la era post covid: el paradigma co-creativo

  1. Pilar Rivero Gracia
  2. Glòria Jové Monclús
  3. Caren Sebastían Novell
Journal:
Her&Mus: heritage & museography

ISSN: 2171-3731

Year of publication: 2021

Issue: 22

Pages: 8-17

Type: Article

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

More publications in: Her&Mus: heritage & museography

Abstract

Due to the global lockdown motivated by Covid-19 throughout 2020, the digitalisation processes of museums have been accelerated. During those months, the museums’ communication proposals on social networks were modified. Instead of focusing on attracting visitors to the museum, social networks began to have an educommunicative purpose in relationship with users; therefore, the relational factor acquired special relevance. However, this acceleration was not matched by a reflection of what that change actually meant. This article aims to elaborate on this necessary reflection to support what we have called the co-participatory paradigm of the educommunication of museums in social networks, which appears determined by a conception of the cybernetic space as a smooth and participatory space in which a generation of rhizomatic knowledge happens, thus becoming the prototypical new model of relationship between museum institutions and their public. This paradigm leads us to rethink the roles of museums and institutions while also challenging the very purpose of the museum, which is revealed in its digital space as social, reticular, heterotopic, panoptic, and enabling place in which co-creation is one of the keys to take action.

Bibliographic References

  • Aso, B. (2017). Los museos de arte contemporáneo en las redes sociales: educomunicación web 2.0. En R. López Facal (Ed.), Ciencias sociales, educación y futuro. Investigaciones en didáctica de las ciencias sociales: VII Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales en el Ámbito Iberoamericano (pp. 780-791). Red 14-Universidad de Santiago de Compostela.
  • Aso, B., García-Ceballos, S., y Rivero, P. (2019). La educomunicación web 2.0 de los museos en la sociedad digital. En C. Foradada y P. Irala-Hotal (Coords.), Re-Visiones sobre Arte, patrimonio y tecnología en la era digital (pp. 339-345). Gobierno de Aragón.
  • Barinaga, B., Moreno, I., y Navarro Newball, A. (2017). La narrativa hipermedia en el museo. El presente del futuro. Obra digital: revista de comunicación, 12, 101- 121. https://raco.cat/index.php/ObraDigital/article/view/328401
  • Cuenca-Amigo, M., y Zabala-Inchaurraga, Z. (2018). Reflexiones sobre la participación como co-creación en el museo, Her&Mus, 19, 122-135. https://tinyurl.com/pvvsdwff
  • Deleuze, G., y Guattari, F. (1980). Mil mesetas. Capitalismo y esquizofrenia. Pre-textos.
  • Escandón-Montenegro, P. (2019). Patrimonio de interfaz mutante. Narrativa y difusión del patrimonio ecuatoriano en las redes sociales. Hipertext.net, 18, 56-65. https://doi.org/10.31009/hipertext.net.2019.i18.06
  • Esteban Muñoz, J. (2020). Utopía Queer. El entonces y allí de la futuridad antinormativa. Caja Negra editora.
  • Falk, J. H., y Dierking, L. D. (2016). The Museum Experience Revisited. Routledge.
  • Gabelas-Barroso, J. A., Marta-Lazo, C., y Aranda, D. (2012). Por qué las TRIC y no las TIC. COMeIN. Revista de los Estudios de Ciencias de la Información y de la Comunicación, 9. https://doi.org/10.7238/c.n9.1221
  • Gabelas, J. A., Marta-Lazo, C., y González-Aldea, P. (2015). El factor relacional en la convergencia mediática: una propuesta emergente. Anàlisi. Quaderns de Comunicació i Cultura, 53, 20-34. https://doi.org/10.7238/a.v0i53.2509
  • Gabelas, J. A., y Marta-Lazo, C. (2020). La era TRIC: Factor Relacional y Educomunicación, Egregius.
  • García-Ceballos, S., Rivero, P., Molina-Puche, S., y Navarro-Neri, I. (2021). Educommunication and Archaeological Heritage in Italy and Spain: An Analysis of Institutions’ Use of Twitter, Sustainability, and Citizen Participation, Sustainability, 13(4), 1602. https://doi.org/10.3390/su13041602
  • Gifreu, A. (2017). Estrategias participativas y colaborativas en la narrativa factual. Obra Digital. Revista de comunicación, 12, 7-11. https://doi.org/10.25029/od.2017.131.12
  • Lefebvre, H. (1975). De lo rural a lo urbano. Península
  • Malraux, A. (2017). El museo imaginario. Cátedra.
  • Marfil-Carmona, R., Hergueta-Covacho, E., y Villalonga Gómez, C. (2015). El factor relacional como elemento estratégico en la comunicación publicitària. Anàlisi: quaderns de comunicació i cultura, 52, 33-46. https://ddd.uab.cat/record/143223
  • Marta-Lazo, C. (2018). La brújula de la educomunicación. Revista Mediterránea de Comunicación: Mediterranean Journal of Communication, 9(2), 7-8. https://doi.org/10.14198/MEDCOM2018.9.2.24
  • Marta-Lazo, C., Marfil Carmona, R., y Hergueta-Covacho, E. (2016). Aplicación de las redes sociales en el aprendizaje en conectividad: Uso del factor relacional en la dialéctica twitter. Etic@net, 16(2), 304-319. https://doi.org/10.30827/eticanet.v16i2.11926
  • Martín, M. (2008). La mediación social. Akal.
  • Moreno-Sánchez, I. (2015). Interactividad, interacción y accesibilidad en el museo transmedia. Zer, 20(38), 87-107. https://goo.gl/yVAsUA
  • Osuna, S. (2011). Interactuantes e interactuados em la web 2.0. En R. Aparici, Conectados en el ciberespacio (pp. 135-150). UNED.
  • Padró, C. (2003). La museología crítica como una forma de reflexionar sobre los museos como zonas de conflicto e intercambio. En J. P. Lorente, y D. Almazán (Eds.), Museología crítica y arte contemporáneo (pp. 51-70). Prensas universitarias de Zaragoza.
  • Rivero, P., Navarro, I., y Aso, B. (2020a). Educommunication web 2.0 for heritage: a view from Spanish museums. En E. J. Delgado-Algarra, y J. M. Cuenca-López (Eds.), Handbook of Research on Citizenship and Heritage Education (pp. 449-470). IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-7998-1978-3.ch021
  • Rivero, P., Navarro, I., García-Ceballos, S., y Aso, B. (2020b). Spanish Archaeological Museums during COVID-19 (2020): An Edu-Communicative Analysis of Their Activity on Twitter through the Sustainable Development Goals, Sustainability 12(19), 8224. https://doi.org/10.3390/su12198224
  • Rodríguez Ortega, N. (2011). Discursos y narrativas digitales desde la perspectiva de la museología crítica. Museo y territorio, 4, 14-29.
  • Scolari, C. A. (2018). Las leyes de la interfaz. Gedisa.
  • Sebastián, C. (2019). La historia de vida como herramienta para la evaluación de los espacios 2.0 de los museos [Tesis doctoral]. Universitat de Lleida. https://tinyurl.com/z8t9azz8
  • Simon, N. (2010). The participatory museum. Museum 2.0.
  • Vázquez-Atochero, A. (2014). Ciberantropología. Cultura 2.0. Editorial UOC.
  • Zepeda, N. (2018, 1 de febrero). Museo 3.0: No solamente visitantes, sino el personal como usuario. Nodo Cultura. http://nodocultura.com/2018/02/museo-3-0/
Data source: Dialnet