Predictive variables of emotional intensity and motivational orientation in the sports initiation of basketball

  1. Miguel Pic Aguilar 1
  2. Pere Lavega-Burgués 2
  3. Verónica Muñoz-Arroyave 2
  4. Jaume March-Llanes 2
  5. José Albeiro Echeverri-Ramos 3
  1. 1 Universidad de La Laguna. España
  2. 2 Universidad de Lérida. España
  3. 3 Universidad de Antioquia. Colombia
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Journal:
Cuadernos de psicología del deporte

ISSN: 1578-8423,  1989-5879

Year of publication: 2019

Volume: 19

Issue: 1

Pages: 241-251

Type: Article

DOI: 10.6018/CPD.343901 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDIGITUM editor

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Abstract

The sports initiation of basketball has used exercises and games to improve motor performance, forgetting aspects of maximum importance such as the emotional experience and motivational orientation of players. There were 183 students from public secondary and post-compulsory schools, 103 girls (56.2%) and 80 boys (43.7%). The validated Games and Emotions Scale questionnaire: GES-II was applied, together with the motivation questionnaire that the students completed after finishing the game situations. Two sessions were held: a) races bouncing a basketball and, b) by teams, passing between teammates a ball that had to be launched over the rival team. Multivariate analyzes were applied, classification trees, specifically the CHAID growth method (Chi-squared Automatic Interaction Detector, in SPSS v.24). The analysis of the predictive variables of emotional intensity indicated that the first explanatory variable was the type of emotion (p<.001; F= 1178.369; df1, df2= 1833). The positive emotions (e +) (n= 367, M= 4.0) were more intense (p<.001) than the negative ones (e-) (n= 1468, mean 1.4). The second predictive variable for both types of emotions was the result. The predictive maps of emotional and motivational experience confirm that the characteristics of the tasks and of the players are two intertwined realities to take into account in integral basketball training.

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We gratefully acknowledge the support to the National Institute of Physical Education of Catalonia (INEFCLleida) through the projects PARINEFC2016_005 and 2015 PINEF 00002.

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