El contexto escolar como escenario de educación superior en la formación de docentesel prácticum en Quebec como modelo para reflexionar ante las nuevas titulaciones de grado

  1. Coiduras Rodríguez, Jordi Lluís
  2. Gervais, Colette
  3. Correa Molina, Enrique
Zeitschrift:
Educar

ISSN: 0211-819X

Datum der Publikation: 2009

Titel der Ausgabe: Docencia universitaria

Nummer: 44

Seiten: 11-29

Art: Artikel

DOI: 10.5565/REV/EDUCAR.104 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen Access editor

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Objetivos de desarrollo sostenible

Zusammenfassung

El disseny dels plans d’estudis de les noves titulacions de grau de Magisteri constitueix, pel seu tarannà professionalitzador basat en competències i l’ampliació dels estudis a quatre cursos, una oportunitat per a les facultats d’educació de millorar la qualitat de la formació inicial dels mestres. Gran part de l’increment dels crèdits es destina a l’ampliació dels períodes de pràctiques als centres escolars col·laboradors. Es tracta d’un escenari de canvi profund que haurà de replantejar l’organització i revisar els models. L’experiència del Quebec ens proporciona elements d’anàlisi i de reflexió amb la finalitat d’arribar a orientacions i a conclusions transferibles a l’organització d’aquests plans d’estudis i per integrar el pràcticum en una visió global i interdisciplinària de la titulació.

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Fuente de los datos: Dialnet