Arteterapia para todos, la clave está en la diferencia

  1. Miret Latas, María Angeles
  2. Jové Monclús, Glòria
Revista:
Arteterapia: papeles de arteterapia y educación artística para la inclusión social

ISSN: 1886-6190

Año de publicación: 2011

Número: 6

Páginas: 13-32

Tipo: Artículo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: Arteterapia: papeles de arteterapia y educación artística para la inclusión social

Resumen

En este artículo presentamos "Arteterapia para todos: La clave está en la diferencia", un proyecto que se desarrolla en el entorno escolar. En éste, la heterogeneidad es un elemento básico para configurar los agrupamientos y para aprender juntos, permitiendo que "emerjan" las diferencias. A la vez se busca la relación entre emoción y cognición a través del diálogo con las imágenes. Esta forma de aplicar el Arteterapia pone énfasis en la prevención de la salud integral dentro de la comunidad educativa. Para evaluar el proyecto se utiliza la Metodología del Análisis de la Interacción para ver ¿Qué pasa? ¿Cómo pasa? y ¿Quién interviene? en el espacio de arteterapia.

Referencias bibliográficas

  • BAMFORD, A. (2009). El factor ¡wuau! El papel de las Artes en la Educación. Barcelona, Octaedro.
  • COLL, C.; SÁNCHEZ, E. (2008). “Presentación. El análisis de la interacción alumno-profesor: líneas de investigación” en Revista de Educación, vol. 346, núm. Mayo-agosto, p. 15-32.
  • COLL, F.J. (2006). “Recursos de arteterapia en el aula escolar”. Nuevos caminos para la mejora personal y social. p. 11-22.
  • DOMINGUEZ, M. (2004). “Investigación en Arteterapia: Principios y ámbitos de aplicación”. Junta Andalucía. núm. 307, p. 86- 101.
  • HAMMERSLEY & ATKINSON, (1994). Etnografía: Métodos de investigación. 2ª Edición revisada y ampliada. Barcelona, Paidós.
  • JOVÉ, G.; RIBES, R. (2005). “Los indicadores de calidad de vida: Instrumento para analizar los procesos inclusivos en las personas con discapacidad”. Educación, desarrollo y diversidad, vol.8, núm. 3. Diciembre 2005, p.71-92.
  • MIRET, M.A. (2010). “Trabajo Final de Máster en Educación Inclusiva: Itinerario de Investigación Metodología del Análisis de la Interacción. El Arteterapia en el desarrollo de las Competencias Básicas en la Educación Primaria en grupos con Diversidad”. UdL. Universidad de Lleida.
  • ROGOFF, B. (1993). Aprendices de pensamiento. España, Paidós.
  • SÁNCHEZ, E. (2010). La lectura en el aula: Qué se hace, qué se debe hacer y qué se puede hacer. Barcelona, Graó.
  • TIMONEDA, C. (2008). “Bases cognitivas y emocionales del aprendizaje “. En: http://www.slideshare.net/a8930002/carme-timoneda-processos-cognitius-iemocionals-neurologia-i-aprenentatge
Fuente de los datos: Dialnet