Competencias lingüísticas y alumnado inmigrante en CataluñaEl caso del colectivo de origen hispanohablante

  1. Navarro Sierra, José Luis
  2. Huguet Canalis, Ángel
  3. Sansó, Clara
Journal:
Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación

ISSN: 1139-613X,  2174-5374

Year of publication: 2014

Volume: 17

Issue: 2

Pages: 361-382

Type: Article

DOI: 10.5944/EDUCXX1.17.2.11495 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

The presence of students of immigrant origin in Spanish schools is relevant nowadays and specially in Catalonia. In this context, one of the issues with which educational authorities are particularly concerned is the different degree of linguistic competence in the language of instruction in students recently incorporated to the education system. It acquires a special relevance in the case of Catalonia, where the Education System is organized under the parameters of bilingual education. Within this framework, levels of competence in Spanish and Catalan were analyzed and compared in two samples: 262 students of immigrant origin, specifically noting if they were Spanish-speakers or not, and 341 autochtho - nous students, all of them attending Compulsory Secondary Education in Catalonia. According to the data analyzed, students in the latter group show conside - rably higher levels of competence

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