Idoneidad didáctica en educación infantilmatemáticas con robots Blue-Bot

  1. Aranda, Maria Ricart 2
  2. Estrada Roca, Assumpta 2
  3. Margalef Martí, Maria 1
  1. 1 Llar d'Infants Municipal la Cadernera
  2. 2 Universitat de Lleida
    info

    Universitat de Lleida

    Lleida, España

    ROR https://ror.org/050c3cw24

Revista:
EDMETIC

ISSN: 2254-0059

Año de publicación: 2019

Título del ejemplar: E-liderazgo en contextos educativos

Volumen: 8

Número: 2

Páginas: 150-168

Tipo: Artículo

DOI: 10.21071/EDMETIC.V8I2.11589 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

El objetivo de este trabajo es valorar la idoneidad didáctica de un proceso de enseñanza y aprendizaje de orientación espacial con el robot Blue-Bot. Primero, se contextualiza la experiencia innovadora implementada con niños de 5 y 6 años de un centro escolar de alta complejidad y tradicional; a continuación, se describen las componentes de las idoneidades parciales y se valoran. Los resultados indican que la Blue-Bot promueve el trabajo de los procesos matemáticos implicados en una situación de resolución de problemas y facilita la adquisición de nociones complejas en educación infantil, como son la de giro y la de tiempo. Finalmente, se concluye que el modelo STEAM se puede implementar con facilidad en una escuela tradicional y que la robótica promueve no solo la competencia matemática y las competencias del siglo XXI, sino también la autorregulación del aprendizaje ya en educación infantil.

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Fuente de los datos: Dialnet