Sociedad, familia y escuela en la Postmodernidad. Interacciones turbulentas, relativismo y anomia
- Joan Tahull Fort
- Yolanda Montero Plaza
ISSN: 0120-8454
Año de publicación: 2018
Número: 93
Páginas: 427-447
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Análisis: revista colombiana de humanidades
Resumen
En el presente artículo reflexivo se describe y analiza el tránsito de la Modernidad del siglo XIX a la Postmodernidad actual. En las sociedades avanzadas occidentales surgen conflictos sociales y culturales por la complejidad, fragmentación y pérdida de referentes sociales. Estos elementos están en toda la estructura social, también en la escuela y la familia. Estas dos instituciones están en crisis por no dar respuestas satisfactorias a los retos planteados. Los menores son el colectivo más perjudicado por la descomposición social y el relativismo imperante. Estos no reciben la capacitación y orientación adecuadas para instalarse e integrarse en sociedades violentas, complejas, difusas y contradictorias.
Referencias bibliográficas
- Arendt. H. (1989). La crisi de la cultura. Barcelona: Pòrtic.
- Arendt, H. (2003). Entre el pasado y el futuro: ocho ejercicios sobre la reflexión política. Barcelona: Península.
- Bauman, Z. (2007). Els reptes de l'educació en la modernitat líquida. Barcelona: Arcadia.
- Coombs, P. H. (1978). La crisis mundial de la educación. Barcelona: Península.
- Coriat, B. (2001). El taller y el cronómetro: ensayo sobre el taylorismo, el fordismo y la producción en masa. Madrid: Siglo XXI.
- Durkheim, E. (1991). Educació i sociologia. Vic: Eumo.
- Elzo, J. (2000). El silencio de los adolescentes: lo que no cuentan a sus padres. Madrid: Temas de hoy.
- Elzo, J. (2006). Los jóvenes y la felicidad: ¿Dónde la buscan? ¿Dónde la encuentran? Madrid: PPC.
- Elzo, J. (2008). La voz de los adolescentes. Madrid: PPC.
- Enkvist, I. (2000). La educación en peligro. Madrid: Grupo Unisón.
- Feixa, C. (2008). De jóvenes, bandas y tribus. Barcelona: Ariel.
- Fernández Enguita, M. (2010). Fracàs i abandonament escolar a Espanya. Barcelona: Fundació la Caixa.
- Fernández Enguita, M. (1998). La escuela a examen. Un análisis sociológico para educadores y otras personas interesadas. Madrid: Pirámide.
- Frankl, V. (2001). El hombre en busca de sentido. Barcelona: Herder.
- Giddens, A. (2000). Un mundo desbocado: los efectos de la globalización en nuestras vidas. Madrid: Taurus.
- Giddens, A. (2003). Modernidad e identidad del yo: el yo y la sociedad en la época contemporánea. Barcelona: Península.
- Girard, R. (2002). El chivo expiatorio. Barcelona: Anagrama.
- Hochschild, R. (2001). Las cadenas mundiales de afecto y asistencia y la plusvalía emocional en la obra de Giddens A. y Hutton W, "en el límite: la vida en el capitalismo global". Barcelona: Tusquets.
- Lipovetsky, G. (2002). El imperio de lo efímero: la moda y su destino. Barcelona: Anagrama.
- Lipovetsky, G. (2008). La sociedad de la decepción. Barcelona: Anagrama.
- Luri, G. (2008). L'escola contra el món: l'optimisme és possible. Barcelona: La Campana.
- Lyotard, J.F. (1994). La condición postmoderna: informe sobre el saber. Madrid: Cátedra.
- Marina, J. A. (2004). Crónicas de la ultramodernidad. Barcelona: Anagrama.
- Molina, F. (1997). El servei militar a Lleida. Lleida: Pagés Editors.
- Negroponte, N. (1996). El mundo digital: el futuro que ya ha llegado. Barcelona: Ediciones B.
- Ortega y Gasset, J. (1993). La rebelión de las masas. Madrid: Alianza.
- Pena, P. (2005). Generació L. Els fills de la reforma educativa. Barcelona: Proa.
- Postman, N. (1993). Divertim-nos fins a morir. El discurs públic a l'època del "Show Business". Badalona: Llibres de l'índex.
- Sartori, G. (2008). Homo videns. La sociedad teledirigida. Madrid: Taurus.
- Segalen, M. (2005). Ritos y rituales contemporáneos. Madrid: Alianza.
- Tahull, J. (2012). L'autoritat a l'educació, entre la modernitat i la postmodernitat. Anàlisi sociològica del concepte d'autoritat al Sistema Educatiu Català. Estudi comparatiu del model educatiu franquista i l'actual (1939-2011). Tesis doctoral. Universitat de Lleida. Recuperado el 25/07/2017 en: .
- Tahull, J., Molina, F. y Montero, I. (2017). Malestar familiar. ¿Tiene incidencia la pobreza infantil y juvenil en los resultados académicos? en la revista Análisis, Vol.49, núm.90. Recuperado el 25/07/2017 en: http://dx.doi.org/10.15332/s0120-8454.2017.0090.02
- Terrén, E. (1999). Educación y Modernidad: entre la utopía y la burocracia. A Coruña: Anthropos.
- Vattimo, G. (1990). Entorno a la Posmodernidad. Barcelona: Anthropos.
- Van Gennep, A. (2008). Los ritos de paso. Madrid: Alianza.
- Weber, M. (1964). Historia económica general. México: Fondo de cultura económica.