Contar con la infancia en situación de riesgo en los procesos de investigaciónpasos hacia la coproducción

  1. Inchaurrondo, Ainoa Mateos 1
  2. Tió, Eduard Vaquero 2
  3. Monclús, Aida Urrea 3
  4. Ramajo, Belén Parra 4
  1. 1 Facultad de Educación. Universidad de Barcelona
  2. 2 Universitat de Lleida. Facultad de Educación, Psicología y Trabajo Social. Departamento de Pedagogía
  3. 3 Universitat Autònoma de Barcelona. Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Pedagogía Sistemática y Socialial
  4. 4 Universitat de Barcelona. Facultad de Educación.
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Revista:
Sociedad e Infancias

ISSN: 2531-0720

Año de publicación: 2020

Título del ejemplar: Las infancias en el foco de la investigación y vivencias infantiles de la pandemia

Número: 4

Páginas: 87-98

Tipo: Artículo

DOI: 10.5209/SOCI.67687 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

De acuerdo con la Convención sobre los Derechos del Niño, los y las niñas tienen derecho a participar en todos aquellos aspectos que les afectan. Se reconoce cada vez más la importancia de dar voz y tener en cuenta a la infancia. Sin embargo, esta participación se ve limitada en algunas ocasiones, especialmente en contextos como el sistema de protección a la infancia o en contextos en los que ésta se halla en una situación de riesgo o vulnerabilidad. Por ello, es necesario promover experiencias en las que niños, niñas y adolescentes sean agentes activos de la investigación. Las aportaciones de los principales implicados dan significatividad a los hallazgos y acercan la investigación al foco de estudio, así como a los mismos agentes. Las investigaciones deben incorporar a la infancia y adolescencia no sólo como fuente de información sino como agentes principales. En el presente artículo se muestran algunas de las metodologías de investigación participativas utilizadas, a lo largo de estos últimos años, por el por el grupo de investigación en intervenciones socioeducativas en infancia y juventud (GRISIJ). Los ejemplos sitúan el foco de la investigación en la infancia en riesgo y en su derecho a participar en los procesos de investigación sobre cuestiones que les afectan. Finalmente, se proponen algunas ideas para adquirir mayor compromiso con la participación infantil en estos procesos, especialmente, en los casos de infancia en situación de riesgo o en el sistema de protección.

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Fuente de los datos: Dialnet