Implementación y análisis de un patio científico en la etapa de educación infantil

  1. Peinado Alamillo, Raul 1
  2. Aguilar Camaño, David 1
  3. Solé Llussà, Anna 1
  4. El Hajmouni Camí, Yasmina 1
  1. 1 Facultat d'Educació, Psicologia i Treball Social. Universitat de Lleida
Revista:
Didacticae. Journal of Research in Specific Didactics: / Revista d'Investigació en Didàctiques Específiques / Revista de Investigación en Didácticas Específicas.

ISSN: 2462-2737

Any de publicació: 2022

Número: 11

Pàgines: 188-206

Tipus: Article

DOI: 10.1344/DID.2022.11.188-206 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccés obert editor

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Objetivos de desarrollo sostenible

Resum

La realitat actual en l’etapa d’educació infantil posa de manifest dos aspectes que han motivat l’elaboració d’aquest estudi. En primer lloc, els patis escolars no tenen recursos que promoguin l’aprenentatge i, en segon lloc, la ciència es contempla com quelcom inabastable i llunyà en aquestes edats. Per aquestes raons, presentem diferents propostes de caràcter científic per implementar-les al pati escolar d’una escola i analitzar la interacció de 70 escolars d’entre 3 i 5 anys amb aquest tipus de recursos. A través d’un estudi qualitatiu basat en observacions no participants del context en el que s’hi ha intervingut, s’ha evidenciat com es pot impulsar aquest espai escolar, abastint-lo amb propostes de funcionament lliure que contribueixen a la inclusió, la generació d’experiències gratificants i al desenvolupament de les habilitats científiques en alumnes d’educació infantil.

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Fuente de los datos: Dialnet