¿Qué ocurre cuando las escuelas están vacías? Los niños durante el confinamiento

  1. Joan Tahull Fort
Revista:
Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía: RIIEP

ISSN: 2500-5421

Año de publicación: 2022

Volumen: 15

Número: 2

Páginas: 1

Tipo: Artículo

DOI: 10.15332/25005421.6642 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

En el estudio se presenta una descripción, análisis y reflexión sobre el confinamiento obligatorio de los alumnos españoles de primaria por la pandemia del Covid-19. Se cerraron las escuelas y padres e hijos debieron de estar largas jornadas en sus domicilios. Muchas familias tenían limitaciones y diversos problemas para estar de forma permanente en su hogar y seguir la educación telemática. Para la investigación se ha utilizado bibliografía relevante, datos cuantitativos y se han realizado 20 entrevistas en total: 10 padres-madres y 10 maestros de primaria; quienes han explicado sus experiencias y vivencias durante el confinamiento. Con las aportaciones de los informantes se muestran diferentes situaciones vividas por las familias y también hijos y alumnos. Se explica como el confinamiento obligatorio y el seguimiento de las clases virtuales ha sido desigual en función de las capacidades y posibilidades de los padres-madres de estar, orientar y ayudar a sus hijos.

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Fuente de los datos: Dialnet