Actitudes inclusivas en la formación del profesorado de educación física.Aportaciones desde los Talleres de Acción Directa

  1. TERESA LLEIXÀ 1
  2. MERCHE RÍOS 1
  3. GABRIELA GÓMEZ-ZEPEDA 1
  4. CRISTINA PETREÑAS 2
  5. IGNASI PUIGDELLÍVOL 1
  1. 1 Facultat d’ Educació. Universitat de Barcelona. España
  2. 2 Facultat d'Educació, Psicologia i Treball Social. Universitat de Lleida. España
Revista:
Ágora para la educación física y el deporte

ISSN: 1578-2174

Año de publicación: 2017

Volumen: 19

Número: 2-3

Páginas: 277-297

Tipo: Artículo

DOI: 10.24197/AEFD.2-3.2017.277-297 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Los Talleres de Acción Directa son una estrategia metodológica en la formación del profesorado. Los estudiantes plantean y aplican acciones educativas con alumnado de enseñanza primaria que acude a la Universidad. Los objetivos de la investigación son identificar las percepciones de los estudiantes de la asignatura de Educación Física Inclusiva sobre dicha metodología y valorar sus efectos en las actitudes inclusivas. Adopta un enfoque descriptivo -interpretativo, integrando una técnica cuantitativa, el cuestionario, y dos cualitativas, los informes de los estudiantes y el grupo de discusión. Los resultados muestran la percepción positiva en lo concerniente a las relaciones entre teoría y práctica, a la reflexión sobre su práctica y motivación, a l desarrollo de actitudes de autoconfianza y a la superación de prejuicios y estereotipo

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Información de financiación

Este trabajo se ha realizado en el marco del Proyecto de Investigación “Els tallers de resolució de casos i d’acció directa. Millora en l’adquisició i avaluació de competències en la formació del professorat” (Ref: 2015PID-UB/003) que ha obtenido financiación del programa PMID/Universidad de Barcelona.

Financiadores

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Fuente de los datos: Dialnet