Literacidad digital y académicacontraste preliminar entre dos universidades

  1. Casanovas Catalá, Montserrat 1
  2. Capdevila Tomás, Yolanda 2
  3. Ciro, Lirian Astrid 3
  1. 1 Universidad de de Lleida, España
  2. 2 Universidad de Lleida, España
  3. 3 Universidad del Valle (Colombia)
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    Universidad del Valle (Colombia)

    Santiago de Cali, Colombia

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Revista:
Enunciación

ISSN: 0122-6339,  2248-6798

Año de publicación: 2019

Título del ejemplar: Lenguaje, sociedad y escuela

Volumen: 24

Número: 1

Páginas: 87-102

Tipo: Artículo

DOI: 10.14483/22486798.13928 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Este artículo se deriva de una investigación que pretende examinar las prácticas de construcción de textos académicos de estudiantes universitarios a partir del análisis de los recursos y herramientas digitales que utilizan en la redacción de sus composiciones. Para establecer un diagnóstico preliminar, se presentan algunos resultados de un cuestionario piloto aplicado en la Universidad de Lleida (España) y en la Universidad del Valle (Colombia). Este estudio es cualitativo con enfoque descriptivo. En este marco, se analizan algunas respuestas relacionadas con el perfil tecnológico y el empleo de herramientas web 2.0 en la escritura académica. El análisis preliminar de los datos permite observar ciertas lagunas competenciales en el manejo académico de la tecnología. Por tanto, se considera necesario tener en cuenta en la formación de los futuros maestros las competencias digitales académicas, tanto en lo correspondiente a aspectos técnicos, como críticos y didácticos. En definitiva, se ofrece un panorama muy general en torno al acercamiento a la lengua escrita de las nuevas generaciones.

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Fuente de los datos: Dialnet