Una caracterización del lenguaje metafórico docente y su divergencia con el entendimiento de los estudiantes respecto del concepto de número racional

  1. Fernández Sánchez, Oscar 1
  2. Franco Restrepo, Cristian David 1
  1. 1 Universidad Tecnológica de Pereira
    info

    Universidad Tecnológica de Pereira

    Pereira, Colombia

    ROR https://ror.org/01d981710

Revista:
Palobra: Palabra que obra

ISSN: 2346-2884

Año de publicación: 2019

Volumen: 19

Número: 2

Páginas: 240-255

Tipo: Artículo

DOI: 10.32997/2346-2884-VOL.19-NUM.2-2019-2546 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Este artículo muestra los resultados de una investigación de tipo cualitativo-interpretativo en la cual se indaga sobre el discurso de dos docentes, con el fin de caracterizar el tipo de lenguaje metafórico utilizado en el aula para la enseñanza de los números racionales y la posible divergencia entre este lenguaje y el entendimiento de los estudiantes, causada por las expresiones metafóricas que utiliza el profesor en lenguaje no formal para explicar este tema a estudiantes de grado séptimo. Para el análisis del lenguaje metafórico de los docentes, se tiene en cuenta la teoría de la metáfora conceptual que aparece en Lakoff y Johnson, (1995).

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Fuente de los datos: Dialnet