Length measurement in the early years: teaching and learning with learning trajectories

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Revista:
Mathematical Thinking and Learning

ISSN: 1532-7833 1098-6065

Año de publicación: 2022

Volumen: 24

Número: 4

Páginas: 267-290

Tipo: Artículo

DOI: 10.1080/10986065.2020.1858245 GOOGLE SCHOLAR