Training, personal and environmental barriers of online education

  1. Ramos Pla, Anabel 1
  2. del Arco, Isabel 1
  3. Marín Díaz, Verónica 2
  4. Flores-Alarcia, Òscar 1
  5. Begoña Esther Sampedro Requena 2
  1. 1 Universitat de Lleida
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    Universitat de Lleida

    Lleida, España

    ROR https://ror.org/050c3cw24

  2. 2 Universidad de Córdoba
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    Universidad de Córdoba

    Córdoba, España

    ROR https://ror.org/05yc77b46

Revista:
Educar

ISSN: 0211-819X,  2014-8801

Any de publicació: 2023

Títol de l'exemplar: Innovació educativa en temps complexos

Volum: 59

Número: 2

Pàgines: 457-471

Tipus: Article

DOI: 10.5565/REV/EDUCAR.1743 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccés obert editor

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Objetivos de desarrollo sostenible

Resum

El canvi sobtat que van experimentar les universitats arran de la pandèmia per la COVID-19 va fer sorgir algunes problemàtiques candents de l’educació superior. Per això, els objectius del present estudi són conèixer les barreres que es van trobar els estudiants respecte de la formació en l’ús d’eines d’ensenyament sincrònic, i analitzar les barreres dels estudiants respecte d’aspectes personals i d’entorn. Es va utilitzar una metodologia quantitativa mitjançant el disseny d’un qüestionari ad hoc amb preguntes tipus Likert que es va aplicar a 670 estudiants d’Educació de la Universitat de Còrdova i de la Universitat de Lleida. Els resultats van mostrar que la majoria dels estudiants no van rebre cap mena de formació per a la realització de classes síncrones. A més, els alumnes que no disposaven de dispositius propis (ordinador, mòbil, tauleta…) o que havien de compartir-los amb altres membres de la família eren els que tenien més dificultats per seguir les classes virtuals. Es destaca l’esforç realitzat pels alumnes durant la situació d’emergència i s’anima els professors a pensar en possibles estratègies per afrontar situacions similars en el futur.

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Fuente de los datos: Dialnet