El contexto escolar como escenario de educación superior en la formación de docentesel prácticum en Quebec como modelo para reflexionar ante las nuevas titulaciones de grado

  1. Coiduras Rodríguez, Jordi Lluís
  2. Gervais, Colette
  3. Correa Molina, Enrique
Revista:
Educar

ISSN: 0211-819X

Año de publicación: 2009

Título del ejemplar: Docencia universitaria

Número: 44

Páginas: 11-29

Tipo: Artículo

DOI: 10.5565/REV/EDUCAR.104 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

El diseño de los planes de estudio para las nuevas titulaciones de grado de Magisterio constituye, por su carácter profesionalizador basado en competencias y la ampliación de los estudios a cuatro cursos, una oportunidad para las facultades de educación de mejora de la calidad de la formación inicial de maestros. Gran parte del incremento de los créditos se destina a la ampliación de los periodos de prácticas en los centros escolares colaboradores. Se trata de un escenario de cambio profundo que deberá replantear la organización y revisar los modelos. La experiencia en Quebec nos proporciona elementos de análisis y de reflexión con la finalidad de llegar a orientaciones y a conclusiones transferibles a la organización de estos planes de estudio y para integrar el prácticum en una visión global e interdisciplinaria de la titulación.

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Fuente de los datos: Dialnet