Workloads and Emotional Factors Derived from the Transition towards Online and/or Hybrid Teaching among Postgraduate Professors: Review of the Lessons Learned

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  3. González-Rubio, J.
  4. Araneda, D.S.
  5. Olivos, C.L.
Revista:
Education Sciences

ISSN: 2227-7102

Año de publicación: 2022

Volumen: 12

Número: 10

Tipo: Artículo

DOI: 10.3390/EDUCSCI12100666 GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor
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