Publicacions en què col·labora amb OSCAR FLORES ALARCIA (14)

2023

  1. Analysis of school principal training in Catalonia universities: transfer to the practice of principals

    School Leadership and Management, Vol. 43, Núm. 5, pp. 546-563

  2. Estratègies d’autoavaluació per a l’autorregulació dels aprenentatges i el desenvolupament professional dels estudiants d’educació primària

    Revista del CIDUI: Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, Núm. 6

  3. The great recess framework: promoviendo recreos escolares saludables

    Organización y gestión de edusistemas en transformación: retos, visiones y propuestas de mejora (Universidad de Oviedo), pp. 20-25

  4. Training, personal and environmental barriers of online education

    Educar, Vol. 59, Núm. 2, pp. 457-471

2022

  1. Bibliometric analysis of the flipped classroom pedagogical model: Trends and strategic lines of study

    Frontiers in Education, Vol. 7

  2. Formación permanente del profesorado universitario en tiempos de COVID-19: entre la necesidad y la obligación

    Hachetetepé: Revista científica de Educación y Comunicación, Núm. 24, pp. 1104

  3. The Management of Safety Situations and Assumable Risk during Transitions and Recesses in Different Types of Schools

    International Journal of Environmental Research and Public Health, Vol. 19, Núm. 7

  4. Without fear of change: the flipped classroom as a flexible model in different learning environments

    Heliyon, Vol. 8, Núm. 12

2021

  1. Analysis of the company of adults and the interactions during school recess: The COVID-19 effect at primary schools

    Sustainability (Switzerland), Vol. 13, Núm. 18

  2. La docencia universitaria en línea durante la pandemia: percepción de los estudiantes

    Salud, educación y conectividad (Dykinson), pp. 15-23

  3. Prácticas de referencia de empoderamiento comunitario para la promoción de la salud

    Empoderamiento comunitario para la promoción de la salud (Dykinson), pp. 49-57

  4. Structural model to determine the factors that affect the quality of emergency teaching, according to the perception of the student of the first university courses

    Sustainability (Switzerland), Vol. 13, Núm. 5

  5. University professor training in times of covid-19: Analysis of training programs and perception of impact on teaching practices

    Education Sciences, Vol. 11, Núm. 11

2020

  1. En las organizaciones saludables y sostenibles: el empoderamiento individual como nuevo paradigma en la gestión del conocimiento

    La nueva gestión del conocimiento