Publicaciones en las que colabora con ANA ISABEL RAMOS PLA (17)

2023

  1. Analysis of school principal training in Catalonia universities: transfer to the practice of principals

    School Leadership and Management, Vol. 43, Núm. 5, pp. 546-563

  2. Pedagogy of death within the framework of health education: The need and why teachers and students should be trained in primary education

    Heliyon, Vol. 9, Núm. 4

  3. The great recess framework: promoviendo recreos escolares saludables

    Organización y gestión de edusistemas en transformación: retos, visiones y propuestas de mejora (Universidad de Oviedo), pp. 20-25

  4. Training, personal and environmental barriers of online education

    Educar, Vol. 59, Núm. 2, pp. 457-471

2022

  1. Bibliometric analysis of the flipped classroom pedagogical model: Trends and strategic lines of study

    Frontiers in Education, Vol. 7

  2. Formación permanente del profesorado universitario en tiempos de COVID-19: entre la necesidad y la obligación

    Hachetetepé: Revista científica de Educación y Comunicación, Núm. 24, pp. 1104

  3. The Management of Safety Situations and Assumable Risk during Transitions and Recesses in Different Types of Schools

    International Journal of Environmental Research and Public Health, Vol. 19, Núm. 7

  4. Without fear of change: the flipped classroom as a flexible model in different learning environments

    Heliyon, Vol. 8, Núm. 12

2021

  1. Analysis of the company of adults and the interactions during school recess: The COVID-19 effect at primary schools

    Sustainability (Switzerland), Vol. 13, Núm. 18

  2. Función directiva en tiempos de Covid-19: satisfacción percibida por los directores escolares de las tareas desarrolladas

    Desempeño docente y formación en competencia digital en la era SARS COV 2 (Dykinson), pp. 143-154

  3. Implementing sdgs to a sustainable rural village development from community empowerment: Linking energy, education, innovation, and research

    Sustainability (Switzerland), Vol. 13, Núm. 23

  4. La evaluación en el aula invertida: ejemplo de un modelo resiliente para situaciones de emergencia

    Organización educativa para todas las personas (Wolters Kluwer España), pp. 203-204

  5. Leadership in times of crisis. School principals facing COVID-19

    Heliyon, Vol. 7, Núm. 11

  6. Structural model to determine the factors that affect the quality of emergency teaching, according to the perception of the student of the first university courses

    Sustainability (Switzerland), Vol. 13, Núm. 5

  7. University professor training in times of covid-19: Analysis of training programs and perception of impact on teaching practices

    Education Sciences, Vol. 11, Núm. 11

2020

  1. En las organizaciones saludables y sostenibles: el empoderamiento individual como nuevo paradigma en la gestión del conocimiento

    La nueva gestión del conocimiento

  2. Per què cal repensar el temps del pati a les escoles?

    Fòrum: revista d'organització i gestió educativa, Núm. 52, pp. 5